初冬已至，寒意渐浓，银杏铺金，晴日朗照。在新课标全面落地、核心素养导向教学改革不断深化的背景下，为探索数学学科育人路径、提升课堂教学实效，2025年11月18日，昌平区兴寿学校成功举办了以'素养导向下的教与学方式创新探索'为课题的同课异构数学教研活动。本次活动旨在通过不同教学思路的碰撞、教学方法的对比，破解'运算能力培养'、'逻辑思维建构'等教学难点，推动数学核心素养在课堂教学中有效落地。
活动由初中数学教研组长谷建老师主持，兴寿学校校长张庆民、副校长赵荣久、初中教学主任王海静、初中教务主任权志强、人大附昌平学校教学主任刘璐、华师教育研究院特聘专家杨平老师全程参与指导，与两校初中数学教师共同组成跨校教研共同体，围绕'如何让数学课堂兼具知识厚度与思维深度'展开深度研讨。
本次活动包括：教师授课展示、教师说课、专家评课、微讲座和拍照留影四个环节。作为活动核心环节，来自兴寿学校的刘萍老师（初一1班）与人大附昌平学校的龙婉玉老师（初一3班），围绕同一课题《解一元一次方程—去分母》，呈现了两节各具特色的优质数学课，展现了'同课题不同设计、同目标不同路径'的教学魅力。
刘萍老师以'趣味读心术'游戏开启课堂，点燃学生探究热情。课堂紧扣'转化与化归'思想，刘老师通过阶梯式问题链引导学生思考。她借助希沃白板直观展示，重点标注'不漏乘不含分母的项'、'分子是多项式加括号'等易错点。同时设计基础题、提升题分层练习，兼顾不同学情，针对共性错误组织小组讨论，对薄弱学生进行个性化指导，让学生在实操中夯实运算能力，充分体现了单元整体设计中'素养导向'的教学理念。
展开剩余52%龙婉玉老师以'知识溯源+梯度探究'为核心思路，构建了逻辑严谨、层层递进的课堂。她引导学生对比发现'含分母'是新方程的关键特征，进而引发'如何将陌生的含分母方程转化为熟悉的整数系数方程'的探究欲望。龙老师通过一连串启发性问题链推动思维进阶，让学生在讨论中明确'去分母'的依据和关键点。整堂课中，龙老师始终以学生为中心，用亲和力极强的教态拉近与学生的距离，让初一3班学生在自主探究、合作交流中夯实了运算能力，提升了逻辑推理素养，深刻体会到数学知识的严谨性与连贯性。
课后说课环节，刘萍老师结合初一1班学情，说明以'趣味读心术'导入的设计初衷，借游戏解密自然引出含分母方程，贴合学生具象思维特点；她强调课堂中分层练习的运用，是基于单元'素养导向'理念，旨在兼顾不同水平学生，同时通过实时反馈实现精准教学。龙婉玉老师则阐述'旧知迁移—探究本质—变式巩固'的设计逻辑。她从单元整体出发，说明先复习无分母方程解法，再通过对比引发认知冲突，帮助学生理解去分母本质。
华师教育研究院特聘专家杨平老师对两节展示课进行了精准点评与深度赋能。他首先肯定了两位教师的教学亮点：刘萍老师以'趣味游戏'激活学情，结合电子白板精准反馈，契合单元整体设计理念；龙婉玉老师立足'知识溯源'，通过旧知迁移、问题链探究，凸显'转化思想'与'算理理解'，完美呼应了'从算术思维到代数思维跨越'的单元核心目标。
此次同课异构活动，不仅是两校数学教师教学技艺的'切磋场'，更是新课标理念落地的'试验田'。从'情境化课堂'到'探究式教学'，教师们在交流中碰撞灵感，在反思中提升能力。未来，兴寿学校初中数学教研组将继续以'素养导向'为核心，深化教与学方式改革，让数学课堂真正成为'培养思维、提升素养'的成长空间，助力学生在数学学习中收获知识、发展能力、涵养素养。
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